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梯田裏的ABC
梯田裏的ABC
2005年11月，我曾參加了培志基金會的家訪，親眼看見了雲南邊區特貧學童的家庭狀況。所見所聞令我耿耿於懷，從去年冬天到今年夏天心中一直掛著一個重錘。2006年7月，我卻又抱著“明知山有虎，偏向虎山行”的心態，再度加入了培志為孩子們在雲南省舉辦的英語夏令營，成了夏令營在元陽第一期第二班的“班主任”。
元陽，位於雲南南部的山區，一個由上百代人經過了上千年的努力，劈山夷地而以梯田聞名中外的一個小縣。元陽全年氣候清爽宜人，雖然適逢雨季，但比起上海的燥熱和濁悶，真可以算是世外桃源。夏令營所在的元陽第一中學，位於山嶺，須由鎮上攀坡而上，爬過上百層的臺階才能到達。在簡陋的教室中即可看見佈滿梯田的山嶺圍繞四方，雲彩時時飄過其中。我想陶淵明當年能“悠然見南山”的結廬之處，應該也不過如此吧。夏令營總共辦三期，每期都有兩百多人。孩子們大多是從元陽附近村落，如嘎娘，牛角寨，黃茅嶺等地來的，以彝族或哈尼族為主。每天除了固定的四堂英語課，還穿插情緒指標（EQ）、快樂人生、問與答、音樂、遊戲等課程，培志還為他們提供了食、宿、洗澡及體檢等多項措施。身為培志資助人，我再一次感受到了我的捐款能做到“錢盡其用”的喜悅。
孩子們給我的第一印象就是“瘦”。倒不是餓狼似的瘦，而是一種上海人所謂“結棍”的瘦。當我這個陌生的城市人說了句：“你們好嗎？”竟使得他們那麼的不知所措。再問一句“How are you ，children？”更令他們各個赧然地低下了頭。為了營造“氣氛”，我為每個孩子準備了一個英文名字。這個小小的“花招”使得他們的眼神再度燦爛了起來。他們都是初二升初三的年級，年紀卻從14到17歲不等。長年的使用母語，加上沒有電視及廣播電臺的“教化”，與孩子們溝通起來有時用普通話都有些困難，更惶論用英語了。我翻閱了一下全國統一使用的英語課本，內容豐富，設計精良，也許能為從小就接觸英語，根基紮實的大城市孩子提供極大的幫助，但對初試英語的貧困孩子，它的難度無疑成了“天書”。各村鎮師資的匱乏更是教育網的一個大洞。來我班上旁聽的幾位當地英語教師坦承，他們的專業本來是物理，歷史，電腦，甚至政治科，但除了偏遠地區有英語教師的空缺，可以有機會“上崗”外，沒有其他選擇。
七天的緊湊教學，確實令我有些筋疲力盡，但畢竟過去了。孩子們在課堂上的參與程度明顯的從“被迫”改為“積極”甚至“搶先”。據說夜裏在孩子們的宿舍中已經有夾帶英語的夢話出爐了。最後一天，我決定，與其再給他們改正幾個發音，與其再給他們塞入幾條文法，我不如用這最後的一點機會和他們聊聊吧！做好了安全的調適，由他們傾訴吧。反正吃了秤砣，鐵了心，我的心已經可以做到“百毒不入”了。
考第一名的Ian年前喪父，不上學時就為在田裏耕作的母親燒飯，洗衣服及看顧弟弟。“阿姨，我是長子，以後我一定會愛媽媽，讓她過好日子的。”花樣年華的Lily幼年喪母，經常被繼母趕出家門，過著飽一頓，饑一頓的日子。偶爾去已年邁的親外婆家避一避。“阿姨，我寧願去一個無人的荒島，也比看繼母的臉色好過……”培志的孩子中也有父親酗酒誤殺了祖母，或是父母口角而父親殺了母親的案例。殺人者死，最終是孩子成了孤兒。貧窮啊！你帶來的何止是失學的兒童？
臨近最終下課的時間，David突然站起來，“阿姨，我可以唸一段文章給你嗎？”
“Of course！”
唸的是冰心的“紙船”。當他唸到：
“母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的。萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”
我的淚水決堤了……
夏令營結束後，我和國棟又去了越南。回程時，我們從越南的芒街，徒步走回中國國境。國棟性急走在前面，當我們遙遙看見“中華人民共和國邊境”幾個大字時，我全身起了一陣激蕩。國棟此時回頭對我大聲說：“看見中國了，感覺還是不一樣哦！”我趕緊用袖口壓了壓即將掉出的眼淚，敷衍的回了他一句，“No，kidding！”我的母親國啊，但願在賢人辛勤的領導下，上令下達，使你羽翼下的每一個子民都能早日自立，茁壯！
感謝培志給的機會，我能在過了半百之年，像當年印度的希達塔王子，走出了皇宮的屏障，怵然看見了人世間的真實景象。我不是佛祖，我不是醫生，我不是富豪，我不是地方領導。我毫無能力為貧困孩子做更多的改變，謹以此文寫給我自己的良知！
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